大江保卫战【音频】《心成带你读中小学教综》第十期-心成教师
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【音频】《心成带你读中小学教综》第十期-心成教师
心成带你读中小学教综
第十期教师职业道德教育的方法
第二章教师职业道德教育
第三节教师职业道德教育的方法
一、说理疏导法：
说理疏导法是对教师进行职业道德教育时普遍使用的一种方法，是指在教师职业道德教育中广开言路、循循善诱、说服教育，引导教师不断提高自己的道德觉悟，以满足社会对教师职业道德要求的教育方法激光标线仪。
运用这种方法应遵循以下基本原则：
首先，要实事求是，巩天阔以理服人。教育者所讲述的道德理论必须是符合客观事实与规律的道德学说，所引用的事例必须是客观事实，这是说服疏导的前提；
其次，要讲究针对性。教育者要银据教师的道德情况，针对不同类型、层次，因人而异地进行说理引导；
再次，要尊重教师的人格，教育者要把教育对象放在平等的位置上孙集斌，发扬民主，以平等的态度进行双向交流；
最后，要讲究说理疏导的艺术，教育者要运用生动、具体的语言去说理。要将教师道德理论讲得深入浅出，富有感染力和说服力团酷。
说理疏导法包括讲授、报告、谈话、讨论、辩论、阅读书籍报刊等形式。
二、榜样教育法
榜样教育法又称榜样示范法，即通过模范人物的示范作用以及先进教师的典型事例对教师进行职业道德品质方面的教育聊城文轩中学，是一种实际、生动、形象的教育方法。
榜样的示范作用具体体现在以下六个方面：
第一，引导受教育者学习、模仿榜样的模范行为。大江保卫战
第二魔锐水世界，“榜样的力量是无穷的”尸香魔芋花 。
第二，“以人为镜，可以知得失”。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“人只能用人来建树。”
第四，为教师树的榜样应是一个多种模式的榜样群loli武士，而不是单一的模式，不仅包括古今中外教育界的典范人物及其职业道德，还包括实践中的典型事例。
第五，为教师树立的榜样应有可接受性，只有全国的先进典型还不够，应提供本地区、本单位的榜样。
第六，为教师树立的榜样必须注重真实性，不要人为地拔高和神化榜样吴士宏简介，要使人们看到他们确实有高尚的道德行为，才能说起来服气乡村艳旅，学起来愿意。
三、对比教育法
对比教育法就是把各种不向事物的特点、属性等进行比较，分清是非、把握事物本质的方法。实施教师道德的对比教育，一般可采用“纵比”与“横比”形式姜超老婆。“纵比”是把过去的教师道德和现在的教师道德加以比较，从中看出变化和发展规律候勇，端正对现实的认识：“横比”是把同类的两个事物加以比较，从中引出正确的认识汉阴吧。
四、个别教育法
个别教育法是针对教师道德品质的差异性，用交心谈心的方法汉源湖，去解决教师道德问题的一种方法。它是教育者联系教师的情感，了解教师道德情况的基本方法。
运用个别教育法应注意三个方面：
首先，要正视教师个性差异，注意因材施教，教育者的责任是要尽量扶植教师个性中的积极因素，抑制个性中的消极因素白吉胜，塑造优良道德品质。
其次梅爱偲，要分析道德问题的特殊性，一把钥匙开一把锁。
最后，要注意进行职业道德个别教育的艺术性。
五、实践锻炼法
实践锻炼法是在教育者的指导下，通过有目的、有计划、有组织的实践活动，培养教师的优良品德和行为习惯的方法。
除上述几种方法外太委屈简谱，还可以采取情感陶冶法、师德评价法等进行教师职业道德教育。这些方法虽各有特点、相互区别金宴竹，但又有密切的联系。在选择使用方法上，要从实际需要出发，既可以选择单独使用，又可以将几种方法结合使用，充分发挥各种方法的优势，使这些方法共同构成师德教育的方法体系，以取得最好的教育效果。
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第八期 教师职业道德教育的必要性
第九期 教师职业道德教育的途径
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