周梦晗

山姆高德【音频版】读书分享-《关键期关键帮助》第七讲：孩子为什么那么固执-小木屋成长营

【音频版】读书分享|《关键期关键帮助》第七讲：孩子为什么那么固执-小木屋成长营
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本书收录了芭学园的孩子在关键敏感期的真实案例。这是一次系统深入地揭示0-7岁孩子敏感期这一生命现象，它就像一把金钥匙，引领读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。了解了关键期，你就了解了你的孩子，打开一扇通往儿童心理世界的奥秘之门，为成人打捞失去的童年，想起曾经渴望的自己。

各位亲爱的家长大家好，今天我跟大家分享的书籍是李跃儿的《关键期的关键帮助》。这是一本系统全面阐述儿童0-7岁身心发展特点的书籍，也是一本让我们认识孩子，理解孩子行为与心理发展的非常重要的书籍百田ゆきな。今天我要跟大家分享的第七部分内容是，孩子为什么那么固执。

常小魔
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有这么一个案例，一个孩子跟着爸爸妈妈坐电梯去小区玩，平时都是爸爸或者妈妈抱着他，然后让他为大家按开电梯门。可是有一天，他突然发现，其它人都是站着就用手按到电梯按钮的，只是自己需要别人抱着才能按到，于是他要求爸爸把他放下来，让他自己站在地上蒙托克怪兽，然后伸出手去按电梯。
可是等他下来之后，发现自己根本够不着，爸爸也一直在旁边告诉他，你太小了，还够不着，等你长大了才可以按得到修道入门。当他发现自己确实够不着的时候，他感到完全接受不了，于是他开始大发脾气，哭闻。
这时候爸爸在旁边骂他，看，说你够不着够不着，你还不相信，非要自己够，还哭。然后爸爸一把把他抱起来，拉着他的手去按按钮。电梯的门打开了干祖望，可是孩子更加生气，也哭得更大声。他一边哭着一边还坚持要自己去按电梯的按钮，但是不管他怎么哭闹，都没有办法达到自己的目的。

我想很多家长应该都遇到过类似这样的问题，就是孩子想要做一些他根本做不了的事情，即使他们做不到或者做不了，他们也是固执着想要按照自己的意愿去做。孩子在2-3岁的时候，就会有这样的行为表现，有些心理学家把这个阶段叫做孩子的第一个叛逆期媚君心。
孩子在这个阶段为什么会这么固执或者执拗呢？那是因为孩子在进入2-3岁的时候，开始对物质的功能感兴趣，喜欢探索这个物体可以做什么，而不像之前，他们只关心这个物体是什么。进入这个阶段之后，孩子们开始探索物质之间或者物质与自己之间的关系。但是他们对现实世界法则的理解有限，很多法则他们无法理解，很多问题他们没有能力解决，他们经常会经历失败朱正耀，得不到自己想要的结果，所以会经历像刚才那样的挫折还有痛苦。

在两岁之前，孩子探索世界的范围还非常有限，但是当他们的智慧积累到一定程度的时候，他们已经拥有一些经验，比如像刚才，别人能做的我也可以，也就是说孩子会去模仿别人，但是他们还不知道，有些事情别人已经具备这个能力了，比如按电梯的按钮，但自己因为身高原因，还没有具备。第一层他们理解了，但是第二层他们还理解不了，所以他们就会因为自己这种经验的缺乏而产生执拗。这也是很多孩子在两岁到三岁会出现这种执拗行为的原因。
这个阶段蒙台梭利把它叫做执拗敏感期，孩子只有在经过很多次碰壁，积累了很多经验之后，才能够逐渐理解事物与事物之间的关系，还有事物与人之间的关系。慢慢地知道哪些东西是自己可以改变的，哪些是没有办法改变的。

当我们的孩子处于这个阶段的时候，需要我们做的就是积极倾听孩子，对孩子遇到的困难与挫折表示理解牛牧童，产生同理心。那时候你去指责或者给孩子讲道理都没有什么效果，只能对孩子产生一些负责的影响，因为孩子可能会觉得是自己能力不足，以后不再探索这个世界。这对于我们可能也会比较煎熬，因为孩子会发脾气万绮雯三级，会哭闻。
这个阶段的孩子，除了可能会有固执的行为表现之外，还有另外一个特别棘手的问题，就是分离焦虑。因为一般孩子两岁之后，很多妈妈就会选择重回职业，再去工作。或者把孩子送到早教机构或者幼儿园。这个时候就会产生亲子的分离焦虑问题。

我有一个朋友，有一次我去他那里，正喝茶的时候，他爸爸和他女儿回家了。他女儿一看到他，就躲到爷爷身后，然后就开始哭起来，说不要呆在家里，要出去外面。我开始以为是因为家里有陌生人，所以孩子感到害怕，我那朋友说，他女儿是怕他，我就觉得更奇怪了，你是她爸爸，怎么女儿会怕你怕成这样。后来才了解到，原来是因为女儿两岁之后就开始送去幼儿园，女儿适应不了，所以天天说不愿意去，但是每次都是我那朋友送去幼儿园的，所以女儿每次看到爸爸，就联想到要去幼儿园了，所以就躲着他不愿意看到他。

我说这分离焦虑还迁移到你身上去了山姆高德，他说不止这样，每天晚上，孩子都会念叨一个晚上问他，爸爸爸爸，今天是不是周末。问了几百遍冥婚凄谈，他都担心女儿是不是有心理障碍万鳄深渊。我说你孩子才两岁多一点，如果是两岁前，离开妈妈之后，因为孩子大脑中还没有特别强烈的妈妈的形象，所以分离的时候就是哭一会，过一会孩子就忘记了。但是在2-3岁这个年龄之间，孩子的大脑已经开始有客体永存性这个认知，也就是说即使妈妈不在身边，他的大脑里面也会有妈妈的形象。但是他们还没有办法判断妈妈离开自己之后还会回来，所以这个阶段的分离焦虑是最严重的。而过了三岁之后，孩子根据自己的经验能够判断妈妈离开自己之后，还会再回来埙曲，所以分离的时候就不会那么焦虑。
孩子跟父母分离的时候，孩子的情绪状况，一方面跟孩子的年龄有关，另一方面也跟家长的表现有关。很多妈妈看到孩子哇哇地哭，也跟着哭了起来，如果让孩子看到妈妈的这种表现，孩子的不良情绪就会留存得更久，分离焦虑也会更加严重。所以在这个时候，需要父母果断、快速，章丽厚同时快乐地离开孩子。

很多孩子分离焦虑没有处理好，孩子因为这种分离情绪影响到身体健康，因为身体不好又进一步产生不良情绪。陷入这种恶性循环之后，就很容易让孩子产生身心健康问题。
对于孩子分离焦虑，还有入园适应这个问题。其实我们可以提前做一些准备工作，比如你可以提前找到要跟孩子同班的同学，让孩子提前跟这个同学认识，成为好朋友。这样孩子到幼儿园之后，他已经有认识的人，有玩伴的，他就更容易摆脱分离焦虑。第二，还可以提前带孩子去幼儿园熟悉环境，或者提前跟孩子一起上一起早教亲子课程，让孩子熟悉群体活动，掌握一些跟其它小朋友玩或者交往的技能。第三，还可以在家里模拟带孩子去上幼儿园，让孩子对去上幼儿园产生习惯化，减少对上幼儿园的恐惧。第四，当孩子回家之后有情绪，要对孩子的情绪表示理解，理解孩子因为见不到你们而难过，理解他在幼儿园遇到的困难与挫折。如果孩子反应比较强烈，还可以让孩子先在家里休息一段时间，等孩子情绪平静一些再去上幼儿园忌霞殇。

以上两个问题就是孩子在2-3岁这个年龄阶段可能会遇到的问题。一个是孩子在这个阶段处于执拗期，所以孩子可能会因为根据自己的能力没办法达到自己想要的目的，所以会有情绪，需要我们运用积极倾听理解孩子尹峰老公，疏导孩子的情绪。另一个问题是上幼儿园时的分离焦虑，也需要我们提前做一些准备工作，减少孩子的这种分离焦虑。

林志群 （萤火虫）
圣茵园·小木屋自然学堂总经理，负责团队管理与品牌运营。
深圳大学发展与教育心理学硕士研究生，国家二级心理咨询师。在长期自然教学实践中，创立全脑教学法，根据孩子的身心发展特点与需求，通过故事导入、游戏唤醒、自然体验、自然美育与分享感悟教学形式。达到设计感、故事力、意义感、共情力、交响力、娱乐感、意义感，六大《全新思维》能力的发展，开发右脑思维能力，成就未来全脑思维人才雪球花！
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