手机号令天下【随笔】课堂因自然而生成-林州市教育体育局
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【随笔】课堂因自然而生成-林州市教育体育局
课堂因自然而生成
市二实小 梁玲玲
哪怕千百年过去，只要有一朵白云追逐着另一朵白云；一棵青草傍依着另一棵青草；一层浪花拍着另一层浪花；一阵轻风紧跟着另一阵轻风，相信，那一定就是我追随语文主题学习的节奏。
——题记
手机号令天下?
种下梧桐树
12月4日，北国的冬天干旱少雨，寒气逼人，侯校长带我远赴贵州省紫云自治县，参加了该县语文主题学习启动仪式。
穿越万里云层饿水命，走下飞机的一刹那，阳光普照，天空瓦蓝，空气清新宜人，湿润的气息扑面而来，接机的同志已在等候，热情的话语喜悦的表情，虽感觉湿冷难耐，心里却温暖如春，心儿柔柔的：山美水美人更美海瑞斗严嵩！
紫云县教育局杨局长和熊主任向我们介绍了全县语文主题学习的开展情况，杨局唐诗宋词信口拈来，幽默风趣妙语如珠，直呼：“种下梧桐树，引来金凤凰。”我心里禁不住竖起了大拇指。
见学生吗
我这次讲的课文是小学三年级的《掌声》，带丛书的两篇文章《一根小面包》《平分生命》，借用的是紫云县一小的学生，三年级共有十个班，有九个班已经讲过了这一节课，我决定就借用没有讲过这节课的九班，把最自然的最真实的课堂面貌展示出来。
讲公开课的前夕，九班的班主任白老师说这个班是年级成绩较差的班级，听说要借用她班，她不免心有余虑，怕影响讲课的效果，一再问我用不用见一见学生，我婉言谢绝，倒逼成长挑战自我，是我的准则。
沟通交流
第一天，是侯校长的专题报告。
第二天的第一节课是我的展示课漆身吞炭，我面带笑容，走进录播室，准备直接导入新课引入主题，但是看到孩子们一个个正襟危坐，表情严肃，缺乏一种应有的欢快自信，如此下去课将不课。
我当机立断，沟通交流势在必行江山若卿，经过协商，我争得了宝贵的五分钟交流时间天角风筝。
“孩子们，想知道老师来自哪里吗？”我以最朴素的话题，拉开了交流的序幕。
“老师来自妈妈的肚里呗！”一个天真无邪的声音传了出来，这童声稚气的回答，引的孩子们乐开了花，他们打开了自己的心扉，阳光倾进了心田。
“想不想知道，老师是那个地方的？”我面带笑容。
“想！”孩子们异口同声的回答。
“好，老师给大家唱一首歌，答案就在歌曲里边！”我准备以自己家乡的歌曲打破沉闷的格局。
“我家在河南，美丽林州市，巍巍太行耸入云，人工天河红旗渠……”，歌声回荡在录播室内，孩子们不由自主的为我打着节拍，还应和着说出了我的家乡在哪里，歌声戛然而止，掌声经久不息，这一群可爱的小精灵，马上就进入了状态！
“同学们，你们知道老师姓什么吗？”我接着又问。
“老师姓梁！”孩子们异口同声的回答。
“你们怎么知道的？”我故作惊奇的问道。
“屏幕上写着呢！梁老师！”孩子们用手点着大屏幕，激情愉悦。
“你们真是会观察的好孩子刘靖康，不过呀！梁老师在这里告诫你们，要注意，老师的“梁”下面是个“木”子，你可不要写成“米”字，写成米字啊，你就把梁老师当成高粱了，就把梁老师给吃掉了！”我语带揶揄，孩子们笑得更欢了，有几个孩子还做起了鬼脸。
孩子们已经进入了一种愉悦欢快的状态，该开始讲课了。预设是开门见山直入主题，生成是沟通交流曲径通幽妈妈之歌。
花未全开月未圆
“同学们，你们喜欢梁老师吗？”
“喜欢！娄清”
“那咱们之间的爱，是不是就是师生之间的爱呢？现在让我们走进第29课《掌声》，看一看那里又发生了什么爱的故事！”自然衔接过渡无痕，自然的状态是最美的状态。
同样，我在结束第一篇课文《掌声》之后，用“兄妹的爱”引入的第二篇文章《平分生命》，用“陌生人的好心人之间的爱”引入了第三篇文章《一根小面包》，用人与人之间的情感把三篇课文有机的联系在一起，那么把三篇课文联系在一起的另一条线是本节课的语用点“动作描写”。
围绕动作描写，我设计的问题是：
《掌声》：1、英子是一个怎样的女孩儿？2、你是从哪些描写看出来的？
《平分生命》：1、这是一个怎样的男孩儿？2、你是从哪些描写看出来的？
《一根小面包》：1、这是一个怎样的女孩？2、你是从哪里看出来的？也就是我们侯校长最后点评的：主问题，贯穿全文！问题简单，启发孩子的思维，直扑语用点。
朗读是最美的姿态，美读是最美的声音，“读的通畅，读出情感，读出自我”是读书的三个层次。在课堂上，我采用了示范读、点名读、美读等不同的方式，反复让孩子们触摸文体骆驼强子，加深对课文的理解，大屏幕出示重点段落，带色字标注重点动词的方式重点诵读，重点体悟动词表达的情感色彩，感悟“行为神使”的魅力花开杏林。
我采用了五个步骤对课文进行讲述：一、文章导入，引入主题。二、朗读全文50路熟女，整体感悟。三、读悟交融，领悟写法。四、链接阅读，语用升华。五、读写结合，学以致用。整个环节引导自然，过程自然，链接自然，写作自然，完全进入了一种行云流水自由自在的自然状态14天机，美中不足的是孩子们平时动手写作少，最后课堂有点超时，不能不说是一个遗憾，但箭在弦上不得不发，语用点实践写作必不可少，课堂上开花结果精彩于此，完美呈现势在必行！
断臂的维纳斯是最美丽的，花未全开月未圆是一种唯美的审美境界！自我安慰为是。
课堂内的掌声
班里面有一位陈子君的小姑娘，她像一个灰姑娘一样，默默的坐在班级上，周围的世界于她而言，完全是自我封闭的存在。
《掌声》课文的美读环节，抽她诵读，我点了她两遍，她无动于衷，走到她的身边，她也不予理睬，我只好搀扶她站起来，并带着她一起读，号令全班学生陪她共读，她终于发声了，孩子们给她鼓起了掌声车霖。
第三篇课文《一根小面包》诵读的时候，她主动举起了自己的小手，眼里边燃动着点点星火，跃跃欲试的表情着实可爱，读出来的声音还有颤抖的成分，多么可爱的小姑娘！多么需要阳光的小姑娘！
在最后写作文展示环节，她主动的展示了自己的小作文，当读到她母亲是断臂的时候，小姑娘已泣不成声，我轻轻地走过去，紧紧的把她抱在了怀里……
全场响起了热烈的掌声……
幕后花絮
九班的班主任白老师在课后深情的说：“我的孩子们今天的表现太优秀了！”
来自重庆的叶校长说：“梁老师的这节课，引导自然，过程自然，链接自然，写作自然，生成自然。”
在我拥抱陈子君同学的刹那，场外紫云县教育发展中心的熊主任，四十多岁的西南大汉掩面而泣。
我被这一幕幕激动着、感动着，我所做的微不足道，我只是做了自己应该做的事。
教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。唤醒陈子君那颗孤寂的心灵，是我莫大的兴慰；推动语文主体课堂的生根发芽，是我无憾的追求！
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