拉拉财富【难以预测的“预测”】新出炉上海高考作文独家解析，附新课标庄重校长下水作文压轴-新课标上海中高考自主招生
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【难以预测的“预测”】新出炉上海高考作文独家解析，附新课标庄重校长下水作文压轴-新课标上海中高考自主招生
新课标十年感恩回馈
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2017年高考，是上海市“3+3”教育政策实施的第一年。小三门可以在高考前考完，英语有两次考试机会等等，这些变化都就意味着语文在高考中的地位显著提高，于是乎，“得作文者，得语文；得语文者，得高考”成为共识。
因此，2017年语文作文备受社会各界的关注。其关注点主要集中在，其命题是否能够延续传统的“海派风格”？其次王强新，在上海高考改革新方案下，高一新生该何去何从？
就上述问题，新课标教研室语文教研组组长洪老师，对今年上海高考作文题进行深度解读。题目
预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测重装悍将，竹下俊有的人则不以为然。
请写一篇文章变色蛇，谈谈你的思考。要求：1。自拟题目；2.不少于800字。
1作文审题
今年上海高考作文题目依旧保持着“海派”特色，关注社会现实，注重辩证思维。既为考生提供了一个比较熟悉、有话可说的概述性社会现象，又为考生深入思考、通过作文展现思维品质提供了广阔的空间。
作文材料主体由两个句子组成。第一句中的“预测，是指预先推测”，对关键词“预测”，并加以解释。第二句沿袭了前几年高考作文材料的思辨色彩 ，对于生活的预测，有人“乐于接受”，“有人则不以为然”。
我们从中可以审出这些信息：
第一，“生活的预测”对“预测”的这一关键词理解起到收敛、约束作用；如果学生在写作过程中，没有扣住这一关键词进行论述，很可能就偏题。
第二，“如何对待它们”不局限于二元对立，具有更大的开放性；
第三，对于生活的预测，有人“乐于接受”，“有人则不以为然”。这种矛盾的态度烟台潮汐表，考生不能简单的选其一而论述中国茶城网，必须思考这两种态度产生的原因，以及两者之间具有怎样的逻辑关系、是否具备可行性等问题；
第四，“生活中充满变数”这是材料结论的一个前提条件，考生不应该忽视，更是引导考生在思考生活前提下，论述“预测”的重要性。
然而，每年上海都有很大一部分考生直接倒在审题的起跑线上，究其原因，不外乎为：没有扣住材料中关键词，或忽视关键词的修饰词；偏题的考生，普遍存在没有扣住材料中的逻辑关系！所以审题绝不仅仅要审出材料中的关键词，更重要的是审出材料中的逻辑关系，这关乎你的作文是否合格！
2写作结构指导
以议论文写作为例，考生可以按照议论文的写作思路“是什么——为什么——怎么样”来展开。
首先，从“是什么”角度， 对“预测”这一概念，进行了简单的阐释，即在事物发展的过程中，预先对最终结果、结局进行推断和预测。这也是一种普遍的社会现象。例如，生活中我们借助于天气预报的预测来决定自己出行情况；学习中会借助以往的试卷题型来预测新的考试内容；理财会借助大范围的经济形势、前期的股市走向和一些股票软件来分析股市的发展趋势。可以说，预测无处不在，充满了生活的方方面面。
其次，从“为什么”角度，分析为什么有很多人热衷于预测，以及“乐于接受”和“不以为然”的原因，这些都是材料没有提供的信息，需要自己的观点认识。材料给出了一个解答，“生活充满变数”。人们对于未知的命运无法把握，内心会充满恐惧、不安，渴望通过预测来提高自我对未来的掌控；或者通过对未来结果的预测涟水人才网，来确定今天的决策龙安视官网，以期获得一个更好的结果。人们乐于接受对生活的预测，是为了更好的安排生活，做好充分准备，迎接未来的挑战，是未雨绸缪防患未然；预测也代表着一种人生态度，是人们对未来充满希冀和渴望的一种表现，人们对不可把握的事情总是抱有期待，而这又切切实实地支撑起了梦想梦幻传说。而不以为然的人，可能是因为更注重过程，更关注当下，更脚踏实地；可能是因为比较盲目自大，以为一切尽在掌握之中，无需对未来做任何推断；也可能有些人认为一切尽由命运掌握，该来的总会来，听天由命……。这其中，孰优孰劣，每一个人心中自有判断。
最后，从“怎么样”角度，思辨地看待“预测”。对我们的生活，预测只是提供自己行动的方向以及将来可能实现的目标，不能一味依靠“预测”当定心丸，任何预测都必须建立在科学、全面的基础上，对于他人给出的预测更要理性判断，不能盲目接受。
如果，考生在行文过程中，扣住“生活中预测”，在材料预设的逻辑关系中，结合生活中的认识，条理清楚的论述自己的看法，这样的作文就是一篇不错的二类卷作文！
3总结
毫无疑问，语文几乎是所有学科中初高中差异最大的一门学科。如果说，文言文与现代文阅读板块在初高中之间仅仅是“难度”提升的话，那么占据“半壁江山”的作文却是发生了质的变化——因为，文体变了。
坦率来说，初中很多学校并不重视语文，很多家长也这么认为。他们觉得语文提分慢，而且不容易拉开分差。但是进入高中后完全不同，即使在上海市重点学校，每年高考语文在90分以下的学生大有人在；上海高考平均分在95分左右，而作文的平均分也就在48分左右（作文总分70分）；很多中考语文135以上的学生，如果忽视语文的学习，语文很可能不及格，作文屡屡偏题董湘昆，甚至无从下笔！
因此神州付，我非常鼓励同学，尤其是初三的同学，在你拿到名牌高中录取通知书的那一刻起，就应该开始关注三年后的高考。比如，你可以先跟着老师，写写对于社会热点问题的看法，培养自己的思辨思维，循序渐进的学习议论文的审题立意、谋篇布局、语言论证等写作方法和技巧，这样就可以从容应对三年后的高考！
4附：庄校长下水作文
80年代流行过一首歌，叫《青鸟飞鱼》——“如果现在，能预知未来，明天的我机械特工，在哪里等待？”是的，人人都渴望能够预测未来，于是这个略显浮躁的社会，有了数不清的大师，预测人的生离死别；有了数不清的专家，预测股市的起起落落；有了数不清的凡夫俗子，预测自己的漫漫人生。有的生离死别预测准了，人们就渐渐忘了痴情和执着；有的涨涨跌跌预测准了，人们就渐渐忘了勤劳与努力；预测到危机的气息浓了，人们就渐渐忘了那种飞蛾扑火的勇气和力量。
于是，我想到了三个人：
第一个人叫作松下幸之助，当年他带着一批自己工厂生产的收音机来到美国，希望能够有销路。美国人说他们愿意采购松下的收音机，但是出于互惠原则，需要贴上美国人而不是日本人的品牌。松下幸之助不是预测不了，如果他拒绝，他将失去这批订单，但他坚持要使用自己的品牌，拒绝了美国人的好意，没有能够卖出一台收音机就回到了日本。但历史证明，他是一个影响了一代又一代日本公司和日本人的伟大的企业家。
第二个人是一名叫作特蕾莎的修女，一个矮小、瘦弱和终身赤脚的女人。她走遍了加尔各答所有的贫民窟，只为寻找奄奄一息的垂死者，救治他们生着的病痛，祈祷他们死后的灵魂；她穿越了柬埔寨的雷区，只为把轮椅和药品送给被炸断双腿的难民，从他们溃烂的伤口中捡出蛆虫，亲吻他们的残肢。当她从两军阵前的激烈战火中间走过时，她不是预测不到危险，可是依然义无反顾。历史证明，作为一个南斯拉夫人，在她去世的时候，印度政府为他举行国葬，整个国家哀悼了两天两夜。
第三个人叫作梅西，一个足球运动员。小时候，身材矮小的梅西必须掌握超群的技术、培养敏锐的意识，才能够在自己热爱的足球场上赢得一席之地。于是，在别人结束训练之后，他总会不停的给自己加练，加练，再加练，直到倒在草地上。正是这样一个看似木讷、连话都说不太连贯的青年，成为了世界上最伟大的球员。在一本足球杂志的封面上，没有刊登他的脸庞或者话语，而是放上了他双脚的一张特写，在这双脚上，我实在解读不出对于未来的预测，我所能看到的只是无数个大大小小的伤疤和一颗为了理想而不停奋斗的心灵。
生活满是变数和不确定，就好像没有人能预测到今天的题目是预测，所以我们，也许应该从无数的预测和无谓的预测中慢慢走出来，低头看看自己脚下的路，那个时候，《青鸟飞鱼》的旋律应该会再次响起——“如果现在，看不清未来，梦想之花，在心中盛开，我依然会，用心对待”。
附录：新课标暑假新高一语文课程介绍
开设时间
次数
课程内容
重难点内容
难度
暑假
1
走进高中语文，品读精彩文本
了解17高考的题型，常考知识点，考察形式
★★★★
暑假
2
品味诗经魅力，感受意境之美
深度把握诗经的知识，掌握诗歌中常见的意象，分析诗歌的意境
★★★
暑假
3
领略散文情怀，感悟勃发生命
感知居里夫人的生命之美，掌握人物描写的形式，分析人物的品行
★★★
暑假
4
了解诗歌风骨，探究震撼精神
掌握诗歌的不同题材，初步学习山水、边塞诗歌，了解魏晋风骨知识
★★★
暑假
5
聆听母亲呼唤，走进亲情深处
掌握史铁生的文章特点，象征与线索的写作方式，亲情主题文章的把握
★★★
暑假
6
走进历史词海，领略伟人情怀
了解毛泽东诗词的特点，掌握诗词的基本知识点
★★
暑假
7
品析经典文字，畅谈议论之美
了解高考作文的常考话题，话题类型与立意的把握
★★★
暑假
8
趟过湘西河流洪子晴，感受乡土气息
了解沈从文的散文特点，拉拉财富初步学习乡土主题文章的分析方法
★★★★
暑假
9
观赏异国风情，品味人格魅力
了解霍金、纳什等外国名人的散文特点，初步学习传记类散文的文本分析
★★★★
暑假
10
刻画鬼怪骨骼，品析传奇典范
了解古代小说，蒲松龄与《聊斋志异》，唐传奇的小说特点
★★★
暑假
11
品读国外经典，走进灵魂深处
了解国外特殊背景下的人格特点分析，人性与命运的厚重感；人与本的探讨
★★★★
暑假
12
抒写自我心声，畅谈议论之情
初步通过常见话题进行立意的确定，学会素材的选取，文章结构的搭建
★★★★
课程介绍
高一暑假课程是初高中语文衔接课程。初中语文阅读和写作贴近初中生个人生活，学科重视学生的形象思维要求，学生成绩相对差异较小。相比较而言，高中语文学习技巧性更强，阅读选文更学术化，更关注社会文化。高中语文重视学生逻辑思维和分析能力的培养，引导学生认识和思考社会现象，加深学生的生命体验，学生的成绩差距逐渐拉大。
为了帮助学生及时熟悉高中语文学习的特点，初步培养适应高中要求的抽象思维和分析能力，掌握高中常见题型的答题方法，高一语文暑假课程以预习为主，围绕高一教材中出现的名家名作、单元主题，设置相应的拓展课程，使学生在暑假期间熟悉高一即将学到的作家作品，同时熟悉高一知识内容，同时引导学生形成自主思考能力。从应试技巧及文学素养两个维度进行全面提升学生语文素养。
为考生加油！
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