周梦晗评周远清的中篇小说《斜刺里一拳》对教育现实的拷问-夏吟创意写作工作坊
周梦晗评周远清的中篇小说《斜刺里一拳》对教育现实的拷问-夏吟创意写作工作坊
周梦晗 评周远清的中篇小说《斜刺里一拳》对教育现实的拷问
昭通学院16级汉语言文学3班周啟倩39号
摘要：周远清，《斜刺里一拳》围绕教育工作来展开，通过复杂的人物关系和生活环境推动故事情节的发展，来揭示官场上的贪污和腐败，对金钱和权力滋生出的社会恶德败行做了深刻的揭露和批判，并将整个教育界的黑暗暴露在读者面前，着力展现了这篇小说的社会现实性。
关键词：周远清 小说 人物形象 社会现实性
周远清的小说多以教育这一工作事项展开，着力表现社会生活的真面和教育工作中一些人的贪污腐败，面对权利和金钱滋生出的社会恶德败行做了深刻的揭露和批判。抒写了教育工作这一深刻问题。故事讲述了一个因胡作非为而调离了教育部门的领导容洋，几年后在一个特殊背景下，又重回教育部门任主要领导，这些领导是否因错误离开教育部门而又重返教育部门之后，认真思考，幡然悔悟，带领大家加快教育改革的步伐，不断地改变教育部门的面貌，提高教育的教学质量和教学水平呢？不，这位教育行政长官是抱着衣锦还乡，更加隐蔽，更加肆无忌惮的心态来到故地的，在这期间，他所做的事就是向上级要钱，和包工头勾结，乱建豆腐渣工程，养小蜜，嫖妓，纵容包庇杀人的亲属，收受贿赂以及贿赂上级，这么多复杂而卑污的事，使他一步一步地走向了不归之路，到最后被请去“双规”。
一、贪污腐败的人物形象塑造
小说开头说到“那个被人称为胡汉三的容洋作了表态发言”，而文中描述胡汉三是反工倒算，杀人放火，用胡汉三这个人物来客观的批判容洋这一人物形象。而容洋在文中却说“我回来是和大家一起好好工作，我作为法人代表，愿意同大家一道把我们县的教育工作搞上去。”那么重返教育工作的他真的像人们认为的胡汉三还是他自己描述的容洋呢？作者通过这样的方式来引入容洋在面对以后的教育工作中他将会怎样做。
周远清以冷静而客观的态度，以有条不紊的叙述，以真实而令人信服的情节，细节，想我们讲述了容洋的腐朽和堕落，使人感到我们所处的大环境，人欲横流，官场潜规则，包括一些人的推波助澜，表现了他自身的人性弱点。恩格斯说：“人是社会关系的总和。”诚哉斯信，[1]容洋的腐朽和堕落，是我们想起容洋的生活环境，权利可以为人民做好事，也可以毒化人，异化人，在这篇作品里我们也看到了常文田的正派和坚守，但他的正派，他的坚守在教委这个环境内太微弱了，几乎到了正不压邪的地步，好在作者为我们在沉重的天幕中掀起了一角，容洋和他的上司季林被“双规”了，晨曦微露，沉重的天幕还会长久笼罩么？
二、剖析小说贪污腐败现象的内在本质
夏天敏说：“周远清是个资深的教育工作者，多年来在教育部门工作，教育部门是社会的窗口，是社会矛盾聚集的地方，它和社会有着千丝万缕的关系，和城市、农村各行各业，和千家万户都有着密不可分的关系，社会的动荡、转型、政治的文明进步、经济的发展、延滞、观念的改变、差异无不和教育联系在一起”。在教育部门这一工作中，作者把这层关系都真实的描绘出来，一开始文中出现的洪老板与后面学校出现学生死人的情况紧密的联系在一起，雯丽找洪光借钱，面对学校摆平杀人事件，向省教育打电话找容洋。而文中说到“先民，你快给办公室老张和保卫科打招呼，常老头安排写上报材料不准写，然后给五中行政班开会，不准把消息散开，谁不听打招呼，出了事就处理谁。”揭示了这一社会现实的接触，碰撞，对基层学校和乡镇，莫不了如指掌，烂熟于心，都体现了教育部门重大事件和人事关系的复杂。
小说以真实的细节来反映现今社会上官场潜规则的一种普遍现象，向上级要钱，和包工头勾结以及与干部搞好关系的这些现象，在我们现今的社会现实中也是普遍存在的，还有作者在《灼痛》《雾销龙头山》等这些作品中都是通过教育工作来展开写官场上的潜规则，人性的弱点，权利的腐朽，贪污腐败来揭示人内心的本质现象。作者曾在2010年昭通日报著名文学编辑汪舒主持的“五尺道副刊”的作家方阵对话作品专栏以《生活的厚度成就作品的高度》一文中说过：“生活给了我创作的原动力，在我所熟悉的这块土地上，那些熟悉的人们生存的不易，生活的困顿，内心的苦闷与无奈，时时都在我眼前闪现[2]我无法做到无动于衷，我曾经当过十多年的中学老师，教育工作中认识的人和经历的事让我感动和反思，我力图通过小说这一方式来表达这种感动和反思。”
容洋说：“我们要充分尊重基层的意见，洪光，这个希望小学是一个香港老板捐资修的，他出四十万，教委配套二十万，乡政府和学校集资十五万，你可要给我修好，别让人家说咋们闲话”这把教育部门的丑恶现象都淋淋尽致的展现出来，把生活的真实都叙述出来，具有时代感强的特征，社会对教育部门的染指，演绎出许多惊心动魄的故事。
三、《斜刺里一拳》中黑暗社会现实性的批判
作品勾勒出一个贫困地区教育界的芸芸众生相，作品中透露出的信息却让我们看到教育之难，官场上的沉疴痼疾使清贫的教育也不能幸免，错综复杂的人机关系使本来不好办的事情难上加难[3]但一些恪守良知的人让我们看到了人性的光辉在闪耀，人际关系的复杂性，这是一个沉重的社会话题，也是我们在工作职场上值得反思的一个问题。
作者客观的描述这样的社会现实状况，不仅以《斜刺里一拳》这一篇中用写实的手法勾勒社会现象，还有他的作品《灼痛》《擦亮那块玻璃》以同样的方式，结构，用教育来表达社会上的丑恶现象，这是我们生活中所见所闻的现象，周远清在教育部门工作，最深的感受他耳闻目濡，对教育部门的成败得失，这些纷繁复杂的人际关系，就有如鲠在喉的感觉，就有不吐不快，一泻千里的感觉，所以面对这些问题他在小说中用朴素的文笔，沉着地道的叙述出来，把容洋这个人物与最后他的上司季林被“双规”了，作者为我们在沉重的天幕中掀起了一角。
教育是一个重大的问题是社会上重视的表现，我们关注社会对教育部门的影响，主人公对权利的贪污，在职场上的诱惑，道德的沦丧，从反面来看揭示这一现象的真实性，由此，可以看出作者学养已到一定水平，生活相当历练，但是，作者的众多题材面窄，他在很多部的作品都是以教育工作展开的，写熟悉的生活驾车就熟，手法较为单一。[4]苏东坡说过：“其为人深不愿人知之，其文知其人”意为观其文而知其人也，不以物喜不以己悲的范仲淹，精忠报国赤胆忠心的岳飞，铮铮铁骨一身正气的文天祥，在他们的诗文中有着淋淋尽致的表现，他们的文章和他们的为人一样，充满了任人志士的大家风范和高风亮节的浩然正气，人与文具不可分割的。文章是人的思想和感情的自然流露和语言技巧的综合体现，是个性化的一种创造。
参考文献：[1]《生活的厚度成就作品的高度》blog.sina.cn
[2]龙源期刊网 http：//
[3]《昭通日报》2015年6月21日第3版
[4]陈嘉庚教育思想与我国当代教育[J]，周远清，中国教研究2007（10）