周梦晗评分制度 迷一般的课程设置(三)——-上坡女孩儿_0

    周梦晗评分制度 迷一般的课程设置(三)——-上坡女孩儿

    周梦晗前几天,小波在国内的小伙伴们顺利地完成了期末考。
    小波对着GS(Governance and Society, 相当于政治课)分析无语凝噎。凝噎了没多久,小波又毫不犹豫地敲起键盘:
    下周一就是deadline,这可占我GS年终总成绩的20%呢。
    NJ的评分方式不太简单。一个学年的成绩,不仅包含了年中考试和年末考试的成绩,也包括Continual Assessment(持续评估)。
    这个名字简单直白地告诉小波,这是贯穿整个学年、每一门科目有数次考核的项目。
    在小波的GS分析大功告成的本周,小波就来给大家介绍一下——NJ迷一般的打分制度吧。
    考试
    一年中,大型考试有两次:年中考试和年末考试,分别在第二、四学期末。这两次考试在年终总成绩中占比最大。
    除了大型考试,平时同样有测验:
    正式的测验直接计入年终总成绩。比如两周后的数学测验占比10%;生物的实验操作考试占15%。
    其他测验计入PPS(Preparation 准备,Participation 参与,Submission呈交),占比15%。这些测验难度不大。
    还有一些特殊情况。在整个学年里,华文(除去年中年终)一共考三次作文。但是,只有三次中的最高分计入年终总成绩。华文阅读理解同理。
    研究课题
    其实,所谓的小组研究课题(group project),就是尺寸不一时长不等方向不同的浓缩版SPIRE(迷一般的课程设置(二)——SPIRE)。不同之处就在于,SPIRE是一门单独的学科,而课题研究只是英数华物化政(史)地生的“伴生物”。
    小波将这些课题粗略分为两类:研究类和操作类。
    如果把小波正在做的课题分一下类(不含SPIRE):
    研究类——GS:研究案例& 分析
    操作类——
    物理:录制体育运动中物体运动 & 分析运动轨迹;
    生物:制作器官模型 & 视频讲解;
    Asci:编写红绿灯工作程序;
    Asci:自选课题 & 制作相关程序。
    每一个课题又分不同阶段,每一阶段对应不同得分占比。
    到这里,NJ的打分制度基本上介绍完了。
    但是——
    我们还是来看一个栗子吧!

    上面这张表是生物全年的任务。
    实际操作测试 - 第3学期 - 15%
    年中考试 - 第2学期 - 20%
    年末考试 - 第4学期 - 35%
    模型展示任务 - 第1~3学期 - 15%
    PPS(准备、参与、呈交)- 第1~4学期 - 15%
    把每一项折合成百分比,就能得到总分为100%的年终总成绩啦!
    在「4.模型展示任务」的打分中,将这一整个项目视为100%,又将得到:
    检查点1—第2学期第1周 - 方案展示 - 5%,需使用ppt进行10分钟演讲
    检查点2—第3学期第1周 - 班级内展示 - 5%
    检查点3—第3学期第3周 - 最终呈交 - 10%,提交模型和任务记录手册
    以上三个检查点合起来是20%,其余的80%是老师打分。
    这样的打分制度让全年的学习节奏紧张起来。仅仅靠5月10月两次大考取得成绩是不可能的。鉴于每场测验、每个课题的时间线相对独立,并且为了防止deadline前赶报告的情况发生,我们需要协调、安排相对应的时间和进度。这对小波来说也是全新的体验呢。
    我们明(xia)年(zhou)再见啦!

    【ps: 虽然这是“迷一般的课程设置”系列收尾篇,但是这并不代表本系列的结束。预告:小波将继续不定期写出本系列(二)的子集。敬请期待~】
    THE END~