周梦晗评分制度 迷一般的课程设置（三）——-上坡女孩儿_0
周梦晗评分制度 迷一般的课程设置（三）——-上坡女孩儿
周梦晗前几天，小波在国内的小伙伴们顺利地完成了期末考。
小波对着GS（Governance and Society, 相当于政治课）分析无语凝噎。凝噎了没多久，小波又毫不犹豫地敲起键盘：
下周一就是deadline，这可占我GS年终总成绩的20%呢。
NJ的评分方式不太简单。一个学年的成绩，不仅包含了年中考试和年末考试的成绩，也包括Continual Assessment（持续评估）。
这个名字简单直白地告诉小波，这是贯穿整个学年、每一门科目有数次考核的项目。
在小波的GS分析大功告成的本周，小波就来给大家介绍一下——NJ迷一般的打分制度吧。
考试
一年中，大型考试有两次：年中考试和年末考试，分别在第二、四学期末。这两次考试在年终总成绩中占比最大。
除了大型考试，平时同样有测验：
正式的测验直接计入年终总成绩。比如两周后的数学测验占比10%；生物的实验操作考试占15%。
其他测验计入PPS（Preparation 准备,Participation 参与,Submission呈交），占比15%。这些测验难度不大。
还有一些特殊情况。在整个学年里，华文（除去年中年终）一共考三次作文。但是，只有三次中的最高分计入年终总成绩。华文阅读理解同理。
研究课题
其实，所谓的小组研究课题（group project），就是尺寸不一时长不等方向不同的浓缩版SPIRE（迷一般的课程设置（二）——SPIRE）。不同之处就在于，SPIRE是一门单独的学科，而课题研究只是英数华物化政（史）地生的“伴生物”。
小波将这些课题粗略分为两类：研究类和操作类。
如果把小波正在做的课题分一下类（不含SPIRE）：
研究类——GS：研究案例& 分析
操作类——
物理：录制体育运动中物体运动 & 分析运动轨迹；
生物：制作器官模型 & 视频讲解；
Asci：编写红绿灯工作程序；
Asci：自选课题 & 制作相关程序。
每一个课题又分不同阶段，每一阶段对应不同得分占比。
到这里，NJ的打分制度基本上介绍完了。
但是——
我们还是来看一个栗子吧！
上面这张表是生物全年的任务。
实际操作测试 - 第3学期 - 15%
年中考试 - 第2学期 - 20%
年末考试 - 第4学期 - 35%
模型展示任务 - 第1～3学期 - 15%
PPS（准备、参与、呈交）- 第1～4学期 - 15%
把每一项折合成百分比，就能得到总分为100%的年终总成绩啦！
在「4.模型展示任务」的打分中，将这一整个项目视为100%，又将得到：
检查点1—第2学期第1周 - 方案展示 - 5%，需使用ppt进行10分钟演讲
检查点2—第3学期第1周 - 班级内展示 - 5%
检查点3—第3学期第3周 - 最终呈交 - 10%，提交模型和任务记录手册
以上三个检查点合起来是20%，其余的80%是老师打分。
这样的打分制度让全年的学习节奏紧张起来。仅仅靠5月10月两次大考取得成绩是不可能的。鉴于每场测验、每个课题的时间线相对独立，并且为了防止deadline前赶报告的情况发生，我们需要协调、安排相对应的时间和进度。这对小波来说也是全新的体验呢。
我们明（xia）年（zhou）再见啦！
【ps: 虽然这是“迷一般的课程设置”系列收尾篇，但是这并不代表本系列的结束。预告：小波将继续不定期写出本系列（二）的子集。敬请期待～】
THE END～