周梦晗语文改革：王宁教授带你了解新时代语文-沈阳启达教育
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走进新时代的语文课程改革
——访普通高中语文课程标准修订组
负责人王宁
◎《基础教育课程》编辑部
请您谈谈，本次普通高中语文课程标准是在什么样的背景下进行的？选择这个时候修订标准，与时代的发展有什么关系？
王宁：
您能概括谈谈这次修订工作的总体思路和主要任务吗？
王宁：
修订工作是从调研起步的，首先需要弄清语文课程长期存在的问题，特别是课程改革十年来的进展与不足；同时也要了解、探讨其他国家课程改革的新思路。本次修订工作的总体思路也就是主要任务可以概括为以下几点。
上述5个方面的问题，在这次语文课标修订中，都作为重点问题进行了研究，但真正解决，还要靠在今后的实践中共同努力。
语文学科核心素养是怎样凝练出来的？如何体现语文课程的育人本质？在落实语文核心素养的前提下，语文课程的整体结构、内容设计有什么新的提法？
王宁：
此次高中语文课程标准修订的内容很丰富，凝练学科核心素养，是这次课标修订综合组对每门课程统一的要求。
语文课程既然是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程，它在落实“立德树人”的教育总目标下，必然要承担与自己特质密切相关的目标。教育学生继承和弘扬中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观，增强民族自尊心，提升文化自觉和文化自信，培养热爱中华文明、热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的深厚感情，以及热爱美好生活和奋发向上的人生态度，增强学生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感，语文课程必须做到，但又必须通过语文课的特质来做到。
您说“学习任务群”是新修订的语文课程标准的一个亮点，请您进一步介绍一下“学习任务群：的内容，以及它在高中语文教与学方式的变革中所起的作用？
王宁：
“学习任务群”强化了学生的自主学习，体现了语文课程的实践性。为体现教育现代化的要求，改变传统的单篇课文呈现方式和大量讲解分析的教学模式，落实了社会主义核心价值观对语文学习活动的导引作用，并且有利于探索个性化的学习方法，鼓励学生根据个人兴趣和特长选择学习内容和学习方式。对体现语文核心素养，提高实践能力和创新能力，会有很大的作用。这种教学模式，具有更高的境界，比之学生被动地听命老师，教学组织和实施的难度是增加了，但既然这是语文改革的必经之路，又有前期实践作基础，相信广大的心向事业的老师们，会不断地提高自己，坚持下去，必会产生想象不到的效果。
在学习任务群众，有“整本书阅读与研讨”一项，这是近年来社会上常常提到的，请您谈谈
它的内容和意义？
王宁：
整本书阅读，并不是这次高中语文课标修订首先提出来的，作为一种阅读策略，在义务教育阶段的课外阅读中已经提出。语文课中如何指导整本书阅读，也已经积累了一些成功的经验。高中语文课标把“整本书的阅读与研讨”设计为一个任务群，可以单独设置单元，也可以贯串在其他任务群里实施，比之已经在课外阅读中提出的、作为阅读策略的整本书阅读，有着更为明确的目的，做法上也有所突破。
作为修订负责人，您觉得语文教师在未来的课程实施中要注意哪些问题？
王宁：
这次高中语文课标的修定，针对迅速发展的新形势，面对党和国家对语文教学改革的更高要求，改革的力度是比较大的。在教材编写、教学和评价的实施中需要重点关注的几个问题。
王宁，1936年生，北京师范大学文学院资深教授，北师大章太炎黄侃学术研究中心主任，章黄国学在当代中国的重要传人，普通高中语文课程标准修订组负责人。
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